师：请同学们自由读这段，看看那些词跳进你智慧的双眼？
生：自由读课文。
师：有同学边读边点头，有同学边读边勾画，一个表情、一个动作都是学习！谁来说？
生：静、青、绿（另一个学生也是静、青、绿）
师：静的----清的----绿的----
生：在老师的引读下个别读。
师：一个词、一句话、一处比喻就写出了漓江之美，谁能连起来读？（可以板书比喻）
生：连起来读。
师：三个句子连起来，不仅读出了排比的气势，（可以板书排比）而且让我们有了身临其境的感觉，像她这样，男生一起来----，女生，让我听听你们的声音----。
生：男生、女生读。（也可以在此处表扬男生女生的读）
师：朗朗的书声中我们一起欣赏图片，（此处老师范读，也可师生配合读）看了图片，听了朗读，什么感受呢？
生：美！太美了！令人惊叹！
师：说的好，这令人惊叹的美怎么能是大海和西湖可以比的呢？（可以板书对比）让我们随着音乐再读，把这醉人的美留在记忆深处。
生：包含深情的齐读。
师：课堂上最美的声音就是你们朗朗的读书声！
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